潍坊专注力、感觉统合训练：金贝佳教育中心电话|地址|联系方式

个体的动作和感知觉密不可分。感知觉动作是一个接受、理解并判断感觉信息后，做出正确动作反应的过程与表现。即当有机体接收了外界的信息，通常会在 中枢神经系统中进行加工，然后根据需要以适当的、完整的、有组织的方式做出动作反应。有机体将信息的知觉转变为动作反应的能力就叫作知觉一动作统合能 力，感知觉动作是由以下四个步骤构成的一个循环的过程:感觉输入-知觉统合—动作输出—动作反馈。感觉输入过程，即由感觉器官感受外部刺激，将所接收 的信息在中枢神经系统加以处理。

知觉统合过程，即通过知觉作用将所接收的信息在中枢神经系统进行识别、比较、组织和理解，然后进存贮，并将当前信息与过 去的感觉信息加以统合，使个体有效选择并组织适当的动作。动作输出过程，则是 指在中枢神经系统的支配下所表现的动作。动作反馈过程，动作的出现立刻对人的感知觉给予了反馈作用，人们会感知到自己的动作是如何的，进而对自己的动作 进行修正，使动作越来越精细，越来越正确。这样构成了一个循环的过程。

感知觉动作又具体包括视知觉一动作、听知觉一动作、触知觉一动作、运动知觉一动作的统合等方面。而这些方面如果出现统合困难就形成了知觉一运动困难 (Perceptual-motorDifficulti辟)，又称“斯特劳斯(Straussler)综合征”。这是一种知 觉和运动协调障碍，主要表现为知觉、思维和行为的失调，如空间定向、手眼协调、身体意象等出现困难，并难以准确地以书面表达思想。常有一种或多种知 觉（视觉、听觉、动觉、触觉)障碍，并伴有神经系统缺陷，是学习困难的重要原因之一，影响儿童的阅读、写作，数学能力。

儿童在日常生活中的学习和生活都需要感知觉动作技能，儿童知觉动作能力发展情况严重影响着其学习能力的发展。儿童基本的感知觉能力和感知觉动作I 力的发展是其进一步学习其他技能的基础。儿童如果在感知觉和感知觉动作方面存在困难就会使整个学习速度放慢，学习效率低下，进而直接或间接影响个体在学业和体能活动上的表现。目前培智学校内的各类障碍儿童，如智力障碍儿童、脑瘫痪 儿童、多重障碍儿童、自闭症儿童等，均存在多方面的感知觉障碍及感知觉统合失 调的情况。不仅特殊儿童，很多普通儿童也同样存在或多或少的感知觉障碍和感知觉统合失调的情况。因此，对于有上述问题的儿童来讲，对他们进行知觉动作能 力评估有着非常重要的意义，不仅可以了解其目前知觉动作能力水平，还可以为今 后教育和康复训练计划的制订提供参照依据。

感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。最近调查显示中国儿童几乎都存在感统失调现象，只是表现程度不同而已，所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现，我们欢迎您对我们在孩子感统方面进行咨询！

咨询电话：153 153 61608

学校地址：潍坊市新华路东风街南农业银行四楼  爱儿思校区

这篇有关于 潍坊专注力、感觉统合训练：金贝佳教育中心电话|地址|联系方式 的文章，就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。