开课吧王浩博士：“以人才出口设计入口”的方式培养数字化人才

10月24日，在CNCC2020中国计算机大会上，开课吧作为唯一大会教育合作伙伴出席了此次会议，慧科集团总裁、开课吧合伙人王浩博士受邀在中国计算机大会CNCC上进行主题为《数字化时代应用型人才的培养》的演讲。

数字化人才培养的三个层次

王浩博士首先谈到，数字化时代下企业对人才的需求发生了巨大变化，以今年上半年疫情为例，由于大家被迫在家办公，使得包括开课吧在内的许多企业加大了信息管理、协同工作系统、数据分析方面的投入，以求用高效的数字化管理维持企业各环节工作的正常开展。疫情让中国企业的数字化转型按下了加速键，企业对数字化人才的招聘需求也随之加大。根据数据显示，二季度企业对数字化人才的招聘量环比有60多的增长，相对去年同时期有了90的增长。

目前，各行业都在需求数字化人才，也出现了非常多的新岗位，企业对新岗位普遍有新技能的培训要求。开课吧认为对于数字化人才的培养，首先是需要分层次的，即数字化管理人才、数字化专业人才、数字化应用人才，只有分层次进行培养，才能更贴合企业对数字化人才的实际需求。

以人才出口来设计入口的方式设计教育模型

调查显示，当下企业对数字化应用人才的需求最为明显，而数字化应用人才必须是紧跟行业需求的，开课吧对数字化应用人才培养的核心是“以出口来设计入口”的方式，培养目标是能够做到应用型人才从高校毕业后，即可拥有一个非常好的职业起点，使人才进入企业后立刻就能创造价值。基于此核心目标，开课吧首先要进行深刻的行业洞察，并进入用人企业进行深入调研，掌握方向性趋势后，进行大量数据收集与分析，最终形成满足当下行业需求的岗位模型，再根据岗位模型为起点设置具体的培养计划。

王浩博士特别强调到，开课吧在培养过程中力求用项目形式来驱动教学。以人工智能岗位为例，上一个周期互联网上的招聘岗位有20万条，分析发现主要分为机器视觉、语言理解、智能信息处理三个方向，再将岗位的平均薪资、在人才市场中的占比进行具体分析，先获得一个对此岗位的直观认识，再具体分析岗位的主要职责、人才素养是什么?搞清楚这些后，再开始做课程模块的映射，用相应的课程支持相应的专业能力，最重要的是针对典型的工作场景和任务进行刻意训练，从而达到人才一进企业就是熟手的程度。

项目制教学的一个特点是完成学科学习后，让学员进行商业项目的实战训练，慧科云的实验平台，具备丰富的训练型项目模块，学生通过这些项目模块进行实际产出。这种项目驱动教学的模式，能够根据岗位能力模型来建立课程体系和项目训练体系，打破了高校人才培养以学科为导向的方式，强调以岗位需求来反推所需的能力，充分做到了从企业实际出发，以产出结果为导向。

引入企业真实商业项目进行实战训练

值得注意的是开课吧从去年开始，在实战项目训练方式上进行了一些新的探索，即要求学生去做真实的商业实战项目，并严格规定交付质量、交付时间的完成，所以去年开始，开课吧联合企业引入了大量的真实项目。通过一段时间的探索后，我们发现这种培养方式的好处首先在于能够通过实践检验教育的产出和质量，而并非是用考试。其次，非常考验学员的综合素养，因为在做真实项目时会遇到多重复杂变化的情况，也会受到挫折，但正是在这种压力的情形下学员更能收获成长，不仅能取得知识上的收获，还有个人素养方面的成长。

此外，对开课吧而言引入企业真实的商业项目，老师和学员能否顺利交付对大家都是一种挑战，而在共同完成企业项目的过程中，既培养了学员的实战能力，又为企业创造了价值，开课吧从中也收获了更加清晰的教学反馈，让日后完善教学计划，调整教学方向都有益处。

王浩博士还介绍说，目前这种真实的实战项目训练颇具成效，开课吧带领学生也收获了数字媒体、VR等许多优秀的成功案例，不少作品也受到了企业客户的五星好评。最后，他还介绍到开课吧目前还有一项面向大学生灵活实习的创新探索，就是通过新的线上方式按照实际工作流程来培养互联网产品经理，学员通过一个月的线上时间，跟着开课吧老师一起做真实的商业项目，通过行业研究、用户分析、需求定位等真实的工作流程，边学边实践，目前这个创新形式收到了大学生们的一致好评。

在培养数字化专业人才的过程中，开课吧“以人才出口设计入口”的方式设计教育模型，通过引入企业真实商业项目进行实战教学，充分践行了产教融合、供需融合的理念。坚持以学员、企业需求为导向，以创造价值，追求实际产出为准绳，再一次显示了开课吧“坚持从产业中来，到产业中去“的初心。有了这种理念作支撑，必将结出更多的丰硕成果。

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