21世纪课改核心素养国际论坛在南京成功召开

　　随着直播平台技术的兴起，以及像沪江CCtalk和千聊这类直播工具的普及，越来越多的老师从线下来到线上，但也带来了一系列的问题：即老师的良莠不齐和培训内容的千差万别。那么，真正优质的教育领域内容在哪里?在民营教育机构的老师纷纷华丽转身的同时，作为国家最有发言权和影响力的公立教育系统的声音在哪里?

　　青豆教育联合创始人兼CEO钱慎认为，公立教育系统相对封闭，教师培训专业性强，且现有的培训模式多流于形式，造成了教师培训行业的停滞不前。而青豆教育的优势正是集结了全国最顶尖的中小学一线教师，通过APP/H5/小程序，线上课程、数字出版、自媒体运营和线下国际论坛，最终打造一批中国顶尖的极具影响力和专业性的教育大IP。所以，举办线下国际论坛，让教育管理者、学科教师能够近距离与顶尖专家、优秀校长的杰出代表交流，是青豆教育做口碑引流的第一步。

　　3月25日，“21世纪基础教育课程改革国际论坛核心素养专场”在南京师范大学附属扬子中学举行,主要讨论了核心素养与教育改革的关系及一线校长、教师、学生如何参与到教育改革中这两个主要问题。21世纪教育研究院副院长、青豆教育首席教育官王雄作了题为《艰难起步：培育核心素养的中国创新之路》的主题演讲。王雄认为，本次课程改革将重心放在学生核心素养的培育上，符合国际教育改革的主流趋势，将在学校制度、课堂教育、学生学业考评方式、教师准入资格等各个方面产生巨大影响，因此，这样一场深刻的变革特别需要各利益方的协商交流，并制定准入条件，进行有针对性的改革，方能取得实际成效。

　　美国纽约军校校长张洁女士作题为《学校价值的实现：当学生毕业时应具备怎样的素养》的演讲。张洁认为，如今的素质教育，最关键的目的就是要让学生成为对社会有用的人。为了实现这一目标，必须培养学生在独立、沟通、诚信等方面的素养。

　　此外，香港GEV投资公司简文伟董事、北京市公众教育科学研究院张勇院长先后就核心素养相关问题发表了题为《文化传统的力量：犹太人与华人的教育优势》、《核心素养对中高考制度将产生哪些影响》的演讲，分别从传统文化和未来人才选拔这两个方面，阐述了核心素养对人与制度所产生的影响。

　　下午的会议主要从实践方面进行经验交流。聂爱军博士和湖南娄底六中的石艳平老师向大家展示了在营地式的教育模式下，如何将一个外人眼中的“放牛班”，培养成一个具有独立学习、创造能力的集体。石艳平老师认为，应该对当下传统的教育方式进行反思。教育改革应致力于开发学生对学习的激情，开阔他们的视野。石老师的学生黄倩、王文晶提到的的“课堂不应该是老师的课堂，而是师生一起互动的课堂”引发了台下很多与会老师的深思;四川省宜宾市凉水井中学龙云君校长就“互联网教育”这一主题，向中小学分会场的老师们做了主题演讲。龙校长认为，跨界学习是实现教育创新的有效途径，课堂教育方式需要改革，以满足学生对多元化学习的需求。

　　来自英国剑桥大学的Peter Rawlins先生向大家展示了英国从上世纪八十年代到二十一世纪课程改革的总体脉络，特别阐释了课程改革中的几个主要问题，并一一提出了解决办法。美国孔子学院Joseph院长的全中文演讲简洁而生动，其中提到，他所认为的五个重要素养的培养在他的学校在得以落实，分别是批判性思维、合作、创意性、体现美德的能力以及坚持不懈的毅力。

　　此外，北京市玉渊潭中学校长高淑英女士、Unicareer CEO余佳女士、合肥屯溪路小学校长陈罡先生、南京琅琊路小学校长戚韵东先生等也就核心素养和教育等问题，同大家分享了自己的经验。中国南方营地教育联盟的发起人吴景雁先生作了《中国南方营地教育联盟倡议书》的信息发布。

　　据悉，本次“21世纪基础教育课程改革国际论坛核心素养专场”只是青豆教育开年的第一场大戏，未来青豆教育还将在第三方直播平台上开设一系列针对青年教师培养认证、针对高考家长及学生心理建设和时间规划的直播课程，力争在移动互联网发达的今天，让教育信息不对称的非教育大省也能感受到互联网教育的力量。

这篇有关于 21世纪课改核心素养国际论坛在南京成功召开 的文章，就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。